关于写感时花溅泪的作文
大地震撼,毫不留情!一瞬间,山河破碎风漂絮;一瞬间,骨肉分离雨打萍。数万个生命在瞬间集体陨灭,华夏山河呜咽,神州大地悲泣,亿万同胞无尽的悲怆化作泪水,汇流成河,流向汶川的方向。汶川的花儿――孩子们,正在饱受前所未有的磨难,我能想像到花儿们哭泣的样子,是那样的无助、悲伤。
但在后来,我却感受到了花儿们柔弱外表内隐藏的巨大力量!他们揩干眼泪后,是如此美丽的绽放!
绽放机智之美!一位六年级小女孩在地震发生时正处在学校六楼的教室里。千钧一发之际,她迅速观测了两边地势:左边是菜地,右边是水泥地的操场,顿时她果断抉择――跳左边窗户!老天有眼,她毫发无损。随后,她上楼救老师同学。余震发生了!她又迅速滑下倒塌的楼梯,受伤后被送往医院。这是怎样的一个机敏聪慧的小女孩!她的机智脱险使人流下喜极而泣之泪!
绽放坦然从容之美!北川中学高一(7)班的幸存学生们在废墟中不急不燥,而从容镇静。他们互相鼓励,一齐唱歌。这就是我们的孩子在死神面前绽放花儿的美丽!我想,就算是死神,也应该感动三分吧!
绽放求知若渴之美!邓清清,一个穷山沟的小女孩。坍塌的瓦砾,隔断太阳的光芒,狭小的空间,如坟茔,想要夺取她鲜活的生命,埋葬她渴求知识,改变命运的梦想。但这朵坚强的花儿,硬是要在瓦砾上绽放!微弱的手电光,如萤火的光亮,重新照亮她知识的花瓣,我看到的是一朵花,一个民族的希望!
绽放生死不离之美!漩口中学学生向孝廉被埋在了地震后的废墟中,同学马健发现后用双手刨开了向孝廉的生命之路,四小时后,马健刨出了向孝廉,此时他双手已是血肉模糊,仍背着向孝廉走出校门。血脉能创造奇迹!生死不离,花儿们互相帮助,一齐哭泣,互相铸就美丽的奇迹!
绽放感恩之美!灾难、死亡本难以与这个三岁小孩联系起来。郎铮,这个可爱的小男孩在被子弟兵从死神手里夺回后,向子弟兵敬了一个庄严而又如花儿般可爱的军礼。这个军礼铿锵壮烈得足以令铁石心肠的人泪流满襟!
孩子们,花儿为你们流泪,我们也为你们流泪。花儿夭折了,别伤悲,伤悲的是你们所受的苦难。因为你们,才是最美丽的花儿!是天灾摧毁不了的满园春色!
〔点评:写地震灾难的作文确实很多,要在其中脱颖而出,就必须情文并茂,形式新颖。本文饱含震撼和敬佩的真情,而在写作时,却含而不露,将感情蕴含在优美的抒情语言之中,叙写凝重而鲜明,简洁而突出。语言生动流畅,极有表现力。化用古诗词十分巧妙、灵活,使本文文质兼美。〕
但在后来,我却感受到了花儿们柔弱外表内隐藏的巨大力量!他们揩干眼泪后,是如此美丽的绽放!
绽放机智之美!一位六年级小女孩在地震发生时正处在学校六楼的教室里。千钧一发之际,她迅速观测了两边地势:左边是菜地,右边是水泥地的操场,顿时她果断抉择――跳左边窗户!老天有眼,她毫发无损。随后,她上楼救老师同学。余震发生了!她又迅速滑下倒塌的楼梯,受伤后被送往医院。这是怎样的一个机敏聪慧的小女孩!她的机智脱险使人流下喜极而泣之泪!
绽放坦然从容之美!北川中学高一(7)班的幸存学生们在废墟中不急不燥,而从容镇静。他们互相鼓励,一齐唱歌。这就是我们的孩子在死神面前绽放花儿的美丽!我想,就算是死神,也应该感动三分吧!
绽放求知若渴之美!邓清清,一个穷山沟的小女孩。坍塌的瓦砾,隔断太阳的光芒,狭小的空间,如坟茔,想要夺取她鲜活的生命,埋葬她渴求知识,改变命运的梦想。但这朵坚强的花儿,硬是要在瓦砾上绽放!微弱的手电光,如萤火的光亮,重新照亮她知识的花瓣,我看到的是一朵花,一个民族的希望!
绽放生死不离之美!漩口中学学生向孝廉被埋在了地震后的废墟中,同学马健发现后用双手刨开了向孝廉的生命之路,四小时后,马健刨出了向孝廉,此时他双手已是血肉模糊,仍背着向孝廉走出校门。血脉能创造奇迹!生死不离,花儿们互相帮助,一齐哭泣,互相铸就美丽的奇迹!
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孩子们,花儿为你们流泪,我们也为你们流泪。花儿夭折了,别伤悲,伤悲的是你们所受的苦难。因为你们,才是最美丽的花儿!是天灾摧毁不了的满园春色!
〔点评:写地震灾难的作文确实很多,要在其中脱颖而出,就必须情文并茂,形式新颖。本文饱含震撼和敬佩的真情,而在写作时,却含而不露,将感情蕴含在优美的抒情语言之中,叙写凝重而鲜明,简洁而突出。语言生动流畅,极有表现力。化用古诗词十分巧妙、灵活,使本文文质兼美。〕
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