《教育的十路口》幼儿教师读书笔记摘抄
1、“理直气壮、义正辞严”改为更好的方式——理直气和,义正辞婉
2、没有制度的保障,所有的改革都是脆弱、易变而且充满风险的。
3、当每班学生数超过了30个人的时候,教师就从对个体的关注转为对班级的控制。
4、其实任何一个人如果单独负责5个孩子一天的生活起居,或者领他们到一个餐厅就餐,都是非常困难的一件事,但是教师工作的艰辛却往往不能得到理解,得不到尊重。
5、人类感受到的最大快乐之一是迅速逃到无知中去追求新的知识。
6、宽阔的道路在哪里:若要到达不曾拥有的快乐,就得走一条令你不快的路。/若要到达尚不具备的有知,就得走一条无知无识的路。若要到达不曾拥有的富有,/就得走一条一无所有的路。/若要成为不同于现在的你的你,/就得走一条不是现在的你的路。
7、只有健康的国家,才有健康的学校,才有健康的教师生活。
8、中国教育的病因主要在于管理体制极其滞后,资金投入严重不足,所以开出的治疗药方往往治不到根子上,于是我们谈改革也往往喜欢向“思想”处谈,向虚处谈,结果就越说越玄虚,越谈越乌有化,所有的疑难杂症都未解除,成绩却早已罗列出一大堆,很快大家都忙着弹冠相庆了。
9、教育需要动机比较高尚的参与者。卑下的动机,立竿见影的功利总是更有能量,教育都需要持久的关注与热情,虽然收效微薄,却让人感觉到教育仍有希望。
10、所有的改变都是困难的,因此我们更乐于不改变,我们变得喜爱抱怨,冷漠,惯于推卸责任,惯于在行动之前就已经把行动看作毫无意义了。
11、生命化教育就是个性化、个人化教育,始终指向一个永无重复、永难穷尽的生命个体,始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的。
12、生命化教育始终相信人,始终相信生命的意义,始终相信教育能不断战胜愚昧、粗暴、狭隘、卑俗,走向光明、慈祥、辽阔、和谐,教育以人性的方式,使人最终赢得解放。
13、有机会就做一些小事情:只要你不那么急切地期待着社会的进步,你能够更多地认同你的处境,把自己的局限性作为结果来承受,你的心境就几乎更有可能变得舒朗起来。
14、真理与正义重复宣讲,绝非多余。
15、学校有一批学识丰富,情感细腻,个性独特,富有人文情怀和课堂创造力的教师。学校不让任何一个学生失去梦想。学校什么时候都像一个温馨的家。
16、但是有一种同情没有学校可进。聪明的人不知道脑袋钝的人可怜;力气大的人不知道没有力气的人不济;体力强的人不知道病人的痛苦。恐怕强的只觉得弱的可笑而已。这都无关紧要,强的让他们逞强好了。
17、没有爱,就没有教育,爱使教育成为真善美的乌托邦。爱使学校成为真实的人的学校。
18、同女人在一起生活是很难的。人们这么做,那是陌生感、同情心、肉欲、胆怯、虚荣逼出来的。只有深处才有一股溪流,它才称得上爱情,这爱情是找不到的,它转眼即逝。
19、教育是一件最值得做的事情。——黄克剑
20、叶澜教授说我们的课堂教学常常被一只无形的手所操纵,这只手就是教案,教参和标准答案。
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